深度建构数学概念的实践与研究——以小学数学中高段概念教学课为例

作者：马志浩

来源：中国教师, 2020, (10): 105-106.

<正>一、小学数学概念教学存在的问题概念教学在小学数学中占据着较大的比例,在教学中,教师只是注重让学生熟练地背诵概念,许多学生在真正运用的时候却不能举一反三,灵活应用。现在存在主要的问题有以下几种。1.概念之间的联系时常忽略在小学阶段,许多概念之间是相互联系的,也就是前后都有关联的,如果让学生明白这种联系,可以达到融会贯通的目的。而我们在平时的教学中,并没有前后联系,从而导致学生不能灵活运用。