指向焦虑情绪纾解的小学数学教学“四法”

作者：杨玉春

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2023, (09): 62-63.

• 小学数学
• 教学四法
• 情绪纾解

学生数学成绩及学科素养的提升与学习情绪及心理因素有很大关系,因而缓解焦虑情绪不可或缺。新课改视角下,教师应重视学生正向学习心理的形成,通过凸显数学文化、注重“数学广角”、提倡单元整合、允许自主实践“四法”来有效缓解学生的焦虑情绪,让学生乐学、善学,达到减负增效的目的。