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摘要
教育评价是教育的指挥棒，建立健全心理健康教育评价体系，有助于确立科学的心理育人目标，使心理健康教育向正确的方向发展。卫生职业院校在心理健康教育方面有一定的特殊性，广州卫生职业技术学院探索了“1234”教育模式，即一个中心、二个平台、三项保障、四方联动教育体系，取得了一定的教育效果。为提质增效，继续探索在“五破五立”基础上建立长效机制。心理健康教育评价体系应当始终围绕育人效果，坚持立德树人的根本任务，完善保障机制，强化监督机制，实现体系化、多元化和科学化，把“三全育人”落在实处。
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教育评价是教育的指挥棒，建立健全心理健康教育评价体系，有助于确立科学的心理育人目标，使心理健康教育向正确的方向发展。卫生职业院校在心理健康教育方面有一定的特殊性，广州卫生职业技术学院探索了“1234”教育模式，即一个中心、二个平台、三项保障、四方联动教育体系，取得了一定的教育效果。为提质增效，继续探索在“五破五立”基础上建立长效机制。心理健康教育评价体系应当始终围绕育人效果，坚持立德树人的根本任务，完善保障机制，强化监督机制，实现体系化、多元化和科学化，把“三全育人”落在实处。
