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摘要
目的:探讨"医护心理学"课程教学中应用体验性学习对护生心理健康水平及成绩的影响。方法:随机选取二年级4个班230人,其中实验组114人,对照组116人;2组同期按计划开设"医护心理学"课程,对照班采取常规教学法,实验班采用活动—体验—反思—感悟教学模式。结果:实验组学生课后心理健康水平较课前明显提高(P<0.01),且优于对照组课后心理健康水平(P<0.01);实验班学生"医护心理学"课程结束考试成绩明显优于对照班(P<0.01)。结论:"医护心理学"课程中应用体验性学习方法,不但能提高护生的成绩,而且能提高护生的心理健康水平,达到心理健康教育的目的。
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