基于“STEAM+创客”教育理念的小学科学课程实践与探讨——以《小小桥梁工程师》为例

作者：孙沛尧

来源：安徽教育科研, 2021, (25): 3-4.

• 小学科学
• “STEAM+创客”教育理念
• 课程设计
• 教学实践

在教育信息化2.0时代的背景下,利用STEAM教育、创客教育等新理念培养新时代复合型创新人才显得非常迫切。本文以《小小桥梁工程》为例,依据"STEAM+创客"教育理念,结合小学科学课程特征进行课程设计并开展教学实践。实践结果表明,通过课程的学习有效促进学生核心素养的发展,提升了学生科学探究、发散思维、创新创造、解决问题、小组合作、语言表达的能力,本次教学实践也为"STEAM+创客"教育理念融入小学科学课程教学提供参考。