教学评一致性包括教与学一致性、教与评一致性以及评与学一致性，核心是目标，关键是评价，其为高中历史课堂教学提供了建设性的理念，也成为新课改背景之下历史学科核心素养落实的有效途径。结合大单元教学案例的实践，探究基于教学评一致性的高中历史课堂评价体系设计的有效模式，希冀为“三新”背景下历史课堂教学质量的提高贡献一些力量。
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