PBL教学方式在呼吸内科教学中的应用研究

作者：章锐锋^*; 邵方淳; 叶健

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(30): 37-39.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2018.30.015

• 以问题为基础
• 呼吸内科
• 教学
• 本科
• 满意度
• 效果

目的探讨以问题为基础的教学方式在呼吸内科临床教学中的价值。方法选取浙江大学医学院附属邵逸夫医院、浙江省人民医院和杭州市第一人民医院2017年1月—2018年5月在呼吸内科实习的40名本科生作为研究对象,将其分为实验组和对照组,每组各20名学生。给予对照组学生常规教学模式,而实验组学生给予以问题为基础的教学模式,对比:(1)两组学生考试成绩差异。(2)两组学生对课堂气氛满意度的差异。结果 (1)两组学生教学后考试成绩结果比较,差异具有统计学意义(P <0.05)。(2)两组学生对课堂气氛满意度对比,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论相比传统的教学方法,采取以问题为基础的教学模式,在呼吸内科临床教学中可有效提升学生的积极性和主动性,活跃了课堂气氛,并获得了更好的教学效果。

• 单位
  浙江大学医学院附属邵逸夫医院; 浙江省人民医院; 杭州市第一人民医院