幼儿阶段植物认知教育的行与思

作者：聂秋歌

来源：教育现代化, 2019, 6(25): 155-157.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.25.058

• 植物认知
• 层次性
• 游戏化
• 家庭园艺
• 安全性

植物认知是幼儿教育的重要组成部分。植物认知教育的知识体系要遵循先易后难、先形象感知再抽象生华的原则进行构建。植物认知游戏化教学符合幼儿阶段的知识构建规律,游戏化教学让幼儿在植物认知游戏中进行学习,从而使得知识迁移碎片化概率有效降低。"种植园实操"和"家庭园艺"使得课堂认知与课外实操相结合,实现幼儿植物认知的立体式教学,将幼儿头脑中平面式的植物认知上升为立体式的植物认知实践,引导幼儿从"活学"走向"活用",实现了植物认知的再升华。

• 单位
  空军工程大学