多学科团队协作的干预模式在小学生近视中的应用研究

作者：刘春霞; 韦淑玲; 李淑玲; 叶文安; 周艳红

来源：中国卫生标准管理, 2023, 14(01): 29-33.

• 多学科团队协作
• 近视
• 学生
• 认知
• 健康行为
• 干预

目的 探讨多学科协作的干预模式在小学生近视中的应用效果。方法 2019年7月—2021年4月，将某两所小学二年级的学生共298名分为对照组150名和试验组148名，对照组按照正常的生活、学习习惯，试验组接受多学科团队进行近视防控的干预活动，包括科普线上讲座、眼健康科普体验、“爱眼科普进校园”讲座活动，比较两组学生干预前后视力相关的健康行为得分、裸眼视力、等效球径度数、眼轴长度及近视人数。结果 两组学生视力相关的健康行为得分、裸眼视力、等效球径度数、眼轴长度在干预前比较，差异无统计学意义（P> 0.05）。经多学科团队干预后，试验组视力相关的健康行为得分（31.44±1.98）分，高于对照组（26.71±1.25）分，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组近视发生率38.51%(57/148)低于对照组49.33%(74/150)，但差异无统计学意义（P> 0.05）。试验组学生的裸眼视力、等效球径度数及眼轴长度等眼部情况均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 多学科协作的干预模式有助于提高学生的近视认知水平，养成良好的视力相关的健康行为，缓解学生近视现状。