以迁移为导向的农村中小学教师信息技术培训

作者：申瑞杰

来源：办公自动化, 2020, 25(23): 41-43.

• 农村中小学教师
• 信息技术培训
• 培训设计
• 培训实效

"增强培训实效"是《教育信息化2.0行动计划》的明确要求。培训迁移决定培训实效,增强培训实效必须促进培训迁移。培训迁移理论指出迁移设计影响培训迁移,促进培训迁移,应关注培训前、中、后的整个过程。农村中小学教师信息技术培训设计应坚持以迁移为导向:培训前应该着重做好培训需求分析;训中应该着力培养受训教师的培训迁移能力;训后应该营造支持性的培训迁移气氛,以促进培训有效迁移,不断提升信息技术培训实效。