生物学课件制作和使用的误区分析

作者：宋亚会

来源：中学生物教学, 2018, (22): 18.

<正>1模式僵化——课件使用缺乏灵活性教学活动强调学生能有效地融入课堂之中,这样的课堂必然富有开放性、多变性、创造性和复杂性等特点。但是这很可能与课件的使用发生冲突,会限制教师的灵活发挥,因为课件大多为提前设计好的,且与教学内容相适应,环环相扣,不易变更。若真是这样,教师就变成了课件放映员,而学生则成了单纯的