本文以“召唤结构”为课程创新路径，通过“研究→实践→反思→再实践”,在师生共同体的协同努力下，建设形成师生同行“一致对准”的课程目标、师生同学“立体重构”的内容体系、师生同讲“主动参与”的课程学习、师生同论“客观积极”的评价体系、师生同研“持续更新”的教学资源。学生学习效果多维显著增长、实践创新能力全面提高，教师教学科研水平明显提升，课程建设成果在区域实际规划项目中得到有效转化和应用。
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