<正>数学课堂会在解决预设问题上展现出师生共同的智慧与诸多不同的思维火花,学生在思考中常常会产生新的问题,有的可能是教师预设的,但有的却是教师意料之外的,数学课堂往往因为这些真实课堂现象的产生而变得更加灵动和精彩.笔者近日在"解三角形与三角函数"这一内容的二轮复习中也精心挑选了一部分的课堂例题与练习,并根据自己的教学设计作出了一定的设想,不过,例题解析与当堂预设练习结束之后却产生了一个"意外"并因此引发了师生对余弦定理逆命题的共
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