护理本科生“叙事护理学”课程学习体验的质性研究

作者：张姮; 张钰群; 智晓旭; 杜世正; 陈丽霞; 金胜姬

来源：军事护理, 2023, 40(12): 109-112.

• 叙事护理
• 护理
• 本科教育

目的 阐释护理本科生学习叙事护理的体验，为叙事护理教育提供借鉴与参考。方法 目的抽样法选取某校选修“叙事护理学”的229名护理本科生为研究对象，按4～6人/组撰写叙事护理课程学习体验的焦点小组日志，采用克莱丁宁和康纳利的三维叙事框架对39份焦点小组日志进行文本分析并提取主题类属。结果 本科护生学习叙事护理的体验是“新奇与认同”和“疑虑与困惑”并存，且满怀“期待与建议”的过程。“新奇与认同”包含“体悟叙事的魅力”“专业能力的提升”和“自身的成长”3个亚类属；“期待与建议”包含“对未来的期待”和“对课程的建议”2个亚类属。结论 叙事护理课程不仅促进学生专业和自身成长，也反哺了教师专业成长，为人文护理教育提供了借鉴。

• 单位
  南京中医药大学; 江苏省肿瘤医院