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摘要
<正>在"第五届广州市十佳青年语文教师评比"决赛中笔者执教了《我的叔叔于勒》。一年多前,笔者曾经执教该课。当时的教学思路是引导学生读出他们在独立阅读状态下读不出来的内容,让他们在自以为平淡处读出波澜。教学实践表明,笔者的教学目标基本达成。如今重新执教《我的叔叔于勒》,笔者决定在原有基础上进行升格:从教学生读出内容到教学生阅读策略。升格后的教学策略是不仅要引导学生读出他们在独立阅读状态下读不出的内容,
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单位广州市第四十七中学
