美国著名心理学家华莱士明确指出:"在教学过程中,教师指导质量的个体差异和学生显著的个体差异,必将导致学生创造力、创造性人格的显著差异"。尤其是在高校高等数学教学中,学生的年龄虽然趋于成人化,但其思维发展还不成熟,而且学生差异性较大,这导致不同学生掌握知识的能力和领悟知识的能力之间存在很大的差距。因此,在教学过程中,教师要根据学生的实际情况和学校的教学目标,将分层教学模式引入高数课堂。
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