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摘要
儿童哲学日益成为一种国内外有影响力的教育思潮，同时也产生了一些对儿童能否从事哲学思考的质疑，其中皮亚杰、基奇纳的观点成为主要代表。儿童哲学从理论和实践进行了回应，它以儿童自发的哲学倾向作为其存在论前提，以“儿童做哲学”作为认识论支撑，以“探究共同体”作为方法论保障，引导儿童进行哲学式的思维活动，由此形成一种集“儿童的哲学”“哲学式探究学习法”“哲学式对话教学法”“关于儿童的教育哲学”于一身的教育模式。这种模式将哲学的问题素材、探究品质、思考方法、理论观点以适当的方式引入课堂实践，改变传统的课堂结构和教学方式，促进儿童在问题意识、探究态度、思维方式、思想视域等方面的完善和提高，以哲学智慧助力儿童的成长与教育的发展。
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单位教育学院; 上海交通大学
