美术"活动式"欣赏课对于小学高学年段的学生而言无疑是一堂值得期待、值得向往的课程,但是有些小学高学年段的美术"活动式"欣赏课并没有完全得到落实,这就会使得欣赏课的效果并没有实现,学生与美术"活动式"欣赏课也存在着距离感和陌生感。本文首先分析了生动·互动·主动·心动——小学高学年段美术"活动式"欣赏课的价值,并分别从生动、互动、主动、心动这四个角度提出了具体的小学高学年段美术"活动式"欣赏课的实践策略。
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