探究高中历史讨论式学习的开展

作者：王晶

来源：课程教育研究, 2019, (46): 140.

• 高中历史
• 讨论式
• 学习
• 开展

随着新课改的执行,历史在高考中的难度有所调整,它更多考查学生对知识点的分析与整理能力,对课本上死记硬背的考点相对减少。另外,新高考下,历史学科对学生自主学习能力要求也提高,所以老师要从传统的"满堂灌"课堂走出来,由以往的强制教育转变为引导学生自行获取"营养",进而更好地开创未来。对于高中历史教学,引导和组织学生讨论式学习不但能够调动高中生的主观能动性,还能提升他们的学科素养,最重要的是在讨论过程中他们学生会萌生更多的想法与新思路,这对提高他们的历史成绩十分有帮助。因此,高中历史老师有必要根据自己课堂教学内容特点组织学生展开讨论式学习,使他们更主动的参与教学工作中,实现"教"与"学"的统一。本文结合个人教学经验,首先阐述了讨论式学习在高中历史课程中的重要意义,然后给出讨论式学习在高中历史课程教学中的具体实践过程,以供同行者参考借鉴。