教师培训师培养是解决教师培训者专业发展困境、实现教师培训专业化的必然选择。通过工作分析的方法构建教师培训师素质结构与行为指标能够指导教师培训者的发展,其共包括四大职能、十四项素质,分初级、中级、高级三个阶段。
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