历史想象既是高中生学习历史的基本方式，又是理解历史时不可或缺的学习过程。高中生历史想象力的培养最重要的是要有整体性认识，而单元教学则不失为一种有效的策略与方法。以统编高中历史教材“辛亥革命与中华民国的建立”单元教学为例，师生以权威史料为基础，借助想象力创构单元知识脉络，通过逻辑推论产生创新性认识、进行“反事实”想象升华历史理解，并通过想象“神入”历史现场来破解单元知识疑点，促使想象力培育在历史课堂落地生根。
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