促进小学生物质变化认识发展的概念建构及课堂活动建议

作者：王维臻

来源：化学教育 (中英文), 2018, 39(01): 39-42.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2017030041

• 物质变化
• 认识发展
• 概念建构
• 课堂活动
• 小学科学

通过对新课标和学生认识发展规律的分析,围绕基于物体、基于物质状态、基于物质种类3个认识发展阶段建构了小学阶段物质变化涉及的具体概念,同时就如何构建促进小学生认识发展的课堂活动进行了讨论并提出了建议。

• 单位
  科学出版社