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摘要
职业院校毕业生技能不足是人才供需矛盾重要原因之一。专业技能训练是提高学生专业技能的唯一途径，专业技能训练教学成为高职院校教学改革中的盲点，导致高职院校学生整体技能水平偏低。通过分析知识和技能的关系，依据技能获得的特征、德雷福斯技能获得模型和技能训练有效性影响因素，提出高职院校专业技能训练教学改革四大举措：重构知识学习与技能训练的教学比重；建设完备的技能训练案例素材库；及时给予评价与纠正；积极营造技能训练教学的有利因素。
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单位湖南财经工业职业技术学院
