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摘要
目的:本研究以社会认知生涯理论(SCCT)为参照,分析了人格、职业兴趣和职业信心对高中生专业意向的预测作用,并比较三者对专业意向的影响。方法:研究使用跨文化(中国人)个性测量表-青少年版、霍兰德职业兴趣量表、霍兰德职业信心量表以及学生升学计划问卷测量了781名高二学生的人格、职业兴趣、职业信心和专业意向。结果:判别式分析表明,人格、职业兴趣和职业信心对学生的专业意向具有显著预测作用;职业兴趣和职业信心对学生专业意向的影响符合SCCT理论预期,且大于人格的影响。结论:生涯教育工作者在考虑学生性别、地区等人口学因素情况下,可通过测量人格、职业兴趣和职业信心来帮助其选择更合适的专业。
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