以批判性思维来提升文化教学的深度,进而将文化教学深入至"核心素养"的培养机制,是一种大胆且有益的尝试。文章以生动翔实的课例为依托,立足于对"批判性思维"的准确界定,带领学生从"史学观"入手,去理性批判质疑容闳波澜壮阔的一生。正是这种"立足事实、立足文本、立足自身的思维判断"的有益探索,将这节文化教学课,从"文本研读"切入到"批判质疑",进而深入到"文化理解",最终形成了强大的文化心理同构与张力。
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