<正>当下高中英语教学中,教师对阅读教学相当重视,无论是阅读课教学,抑或是阅读训练和阅读试题的讲解,阅读教学占据了高中英语教学的半壁江山,然而,这种只重视技能或输入的阅读教学模式无法检测学生英语输出的效果。一、高中英语读和写教学的问题分析1.读和写无法产生语言协同迁移。尽管教师对阅读中的词汇、句法和句型等进行了提炼、点拨,甚至默写过关,但学生在写作时往往无法提取,无论是篇章结构、语言词句,还是内容表达、重点句
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