指向“审美鉴赏与创造”的语文教学——以《祝福》一课为例

作者：薛永娟

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2020, (12): 41-44.

• 审美鉴赏与创造
• 审美因素
• 审美体验
• 审美活动

以"审美鉴赏与创造"为导向的语文教学是培养学生语文核心素养的必由之路,教师应在厘清其内涵和结构的基础上,挖掘文本中独有的审美因素,选择适切的鉴赏点;深化对语言文字的感受和品味,帮助学生积累丰富的审美体验;创设审美学习的真实情境,唤醒学生的审美情感,使其获得超越功利和物质的高层次的审美享受。