从课程与教学维度思考思政课一体化建设

作者：周增为

来源：中国高等教育, 2020, (01): 7-9.

• 思政课一体化
• 课程
• 教学

思政课一体化建设需要经历一个从简单到复杂的系统重构,要在不同学段教学中坚持"是什么"与"为什么"的统一,建立知识体系与不同学段学习者主体的关联。以思政课一体化为目标的教学评价最终体现为个体自我反思与自觉负责。