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摘要
运用问卷调查法从7个测量指标对G学院生物科学专业学生进行调查分析.结果表明,生物科学专业学生学习策略应用总体表现较好,但与全国院校之间存在比较上的差距;高年级学生学习策略应用水平优于低年级学生,在反思性学习和在线学习策略应用水平上差异达到显著程度;男生学习策略总体应用水平不及女生,男生浅层学习策略应用表现较好,而女生深层学习策略应用表现较佳;汉族学生学习策略应用水平总体上不如少数民族学生,在跨文化学习策略应用水平上差距最为明显;学习策略对教育收获具有正向影响作用,其中整合性学习的影响最大;学习策略对在校满意度具有正向影响作用,影响最大的是探究式学习.因此,加强学生学习策略应用训练,把握学习策略应用关键环节,是提升学生学习成效的重要举措.
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