诗乐舞一体，让美自然发生

作者：蒋芳

来源：当代教育家, 2022, (02): 49.

<正>诗乐舞本是一体而生，随着诗歌的发展，音乐舞蹈逐渐独立，诗歌却以文字传世。然而，若想让审美实践极为有限的初中生，理解特殊时代背景下的诗人，所创造出的带有个人主观意识的诗歌，诗歌教学的实践就不得不回归到诗之本真——诗乐舞一体。于写景抒情诗而言则更是如此，“诗画一体”更是近年来诗歌教学实践的主流。文学接受是再创造的过程。因此，诗歌教学应将课堂主动权还给学生，营构诗乐画一体的情境，让学生发现美，创造美，表达美。