随着新课改的推进，历史课堂不再单纯地讲求知识的记忆和背诵。作为一门极具人文性、思想性、基础性、综合性的学科，初中历史课堂重在培养学生独立思考、科学分析以及解决问题的能力。思辨能力是成为高素质人才所必备的能力。文章探究在初中历史课堂上培养学生思辨能力的教学策略，以期通过多元的问题教学策略激发学生的学习积极性，培养学生的个人能力。
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