标准化病人联合问题为中心的教学模式对实习护生SCL-90评分的影响

作者：杨静; 金蓬勃; 张蕊丽; 张永梅

来源：临床研究, 2023, 31(06): 187-189.

• 标准化病人
• 以问题为中心
• 教学
• 实习护生

目的 分析标准化病人(SP)联合以问题为中心的教学模式(PBL)应用在实习护生中的效果。方法 选取郑州卫生健康职业学院70名实习护生(2020年1月至2022年6月)，依照教学方式不同分为两组，对照组(35例)接受传统教学法，观察组(35例)接受SP联合PBL的教学法，比较两组考核成绩、教学质量、实习前后心理状态症状自评量表(SCL-90)、综合能力自我评价、教学效果。结果 观察组笔试、实操、总分成绩均较对照组高，差异有统计学意义(P <0.05)；观察组护理操作、病情观察、病历书写、查体能力评分均较对照组高，差异有统计学意义(P <0.05)；实习后，两组SCL-90评分均较实习前升高，但观察组较对照组低，差异有统计学意义(P <0.05)；观察组文献查阅、自主学习兴趣、临床诊疗思维、临床沟通技巧、知识掌握度评分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)；观察组在是否有利于提高知识理解及掌握程度、提高学习意识、建立良好护患关系、培养临床思维能力、培养团队精神、提高自主学习能力问题方面的认可率均较对照组高，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 SP联合PBL的教学法应用于实习护生，能提高其考核成绩、教学质量、综合能力，减少心理症状，且教学效果评价高。

• 单位
  郑州市妇幼保健院