浅谈小学数学教学中的“诱导性”策略

作者：詹秋玉

来源：考试周刊, 2018, (75): 102.

• 数学教学
• 课程标准
• 诱导性
• 心理特点

课堂是老师和学生"正面交锋"的场所,它不仅主导着老师"教"与学生"学"的范畴,更会直接影响着学生课后的学习。因此课堂上老师的教学策略将会对学生的学产生更直接的影响。本文从小学生的心理特点出发,针对小学数学教师在课堂上的授课策略的"诱导性"展开探讨。