数学学科是一门工具性学科，与学生学习理科和信息技术关联非常密切，同时对学生学习社会科学科目也有重要影响，对培养学生的思维能力、理解能力影响很大。七年级是初中数学学习的起始阶段，有着承上启下的关键作用。“学困生”问题是教师在七年级数学教学过程中需要重点关注的问题，而农村学校这个问题表现得更明显。本文从农村中学数学教学现状出发，尝试探究“学困生”出现的原因，结合新课程改革要求寻找解决问题的对策，以期为当前农村初中数学教学工作提供一些借鉴。
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