核心素养下的初中语文名著阅读教学

作者：杨果

来源：快乐阅读, 2021, (10): 32-33.

<正>阅读能力是学生人文素养的重要组成部分,教师要在名著阅读教学中尝试科学有效的教学策略,创新教学方式,引导学生在阅读中探究、思考,以提高学生的理解能力和多角度的思维能力。本文从目前名著阅读教学存在的问题出发,对如何改进、创新教学策略做了实践总结及探讨。一、初中语文名著阅读教学的现状初中是学生学习语文的深化阶段,名著阅读教学应注重教学形式的灵活性及多样性。但目前的名著教学存在教学形式单一的现象,教师或纯粹让学生应试刷题,或背诵固定知识点,造成学生为考试答题正确而盲目刷题,在低效率的背诵中恶性循环,失去自主学习的能动性,教师也得不到有效的学习反馈。另外,一些教师的个人知识储备未能与时俱进、及时更新,对名著教学的重视程度不够。