提高学生的地理核心素养需要培养工程思维这一关键思维能力。在高中地理教学中,工程思维内涵不清、价值提升不够、培养路径不明和策略失当是导致教师教学效果不佳的主要原因。利用"三步四维"模型,通过"情境三发"、"问题三论"、"实践三模"、"工程三验"方法,采用"融入"、"融通"、"融合"策略可以弥补这一缺陷,从而全面提升思维能力水平。
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