摘要

大学物理作为一门基础物理课程,长期被弱化。很多工科大专院校要么从课时角度给予消减,要么从模块方面限制物理授课内容,不管哪种方式,最终影响的都是系统化的基础物理教学。本文以速度测量这样一个非常基础的工程应用,简单论证一个事实,即基础物理学应该系统学习,而不能压缩或模块化物理学习内容。