汉语作为第二语言动态评估学习潜能分数定量分析研究

作者：孙志君; 许芃; 王建勤^*

来源：华文教学与研究, 2021, (02): 32-41.

DOI：10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2021.02.005

• 汉语作为第二语言
• 口语教学
• 学习潜能分数
• 动态评估
• 社会文化理论

学习潜能是社会文化理论视域下动态评估中的一个重要概念,学习潜能分数提供了该能力的计算方式,能够比较客观地评价学习者的学习潜能。但前人提出的学习潜能分数公式均有瑕疵,不适用于汉语作为第二语言教学。本研究从理论上重新定义了学习潜能分数,并通过数学推演的方式改进了其公式的计算方法:学习潜能分数=(2*调节分数-实际分数)/满分。其中调节分数=实际分数+∑(N*教师调节类型i)(N=某种教师调节类型的调节次数,教师调节类型i,i=1～15 (根据具体调节等级而定))。本研究采用了单因素被试间实验设计,用以检测所提出的分数体系是否合理有效。实验招募了30名初级巴基斯坦汉语学习者,并将其随机分配到实验组和控制组,其中实验组采用了动态评估的干预方式。结果发现实验组和控制组的前后测分数有着显著差异,实验组的学习潜能分数比使用其他公式计算出的结果更可靠。因此,我们认为改进版的学习潜能分数能够更好地代表学习者的学习潜能。

• 单位
  山东师范大学; 北京语言大学