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摘要
目的:探讨PBL教学法在内科专业硕士研究生临床操作技能培训中的教学效果。方法:63名2011级内科学研究生采用传统教学法(对照组,n=63),61名2012级内科学研究生采用PBL教学示范法(试验组,n=61),分别进行临床操作技能培训,而后采用独立样本t检验比较两组中期多站考核成绩和内科理论成绩。结果:实验组临床操作技能考核成绩优于对照组(P<0.01),内科理论成绩与对照组差异无统计学意义。结论:PBI教学法应用于内科研究生临床操作技能培训能使研究生更好地将理论知识与实际操作相结合,可明显提高研究生临床操作能力。
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