生成性教学：营造“顺水推舟”的高中地理课堂

作者：黄莹莹

来源：福建基础教育研究, 2020, (01): 96-98.

• 生成性
• 误区
• 地理课堂

传统教学重点关注教学结果,即教师教学目标的达成和学生知识掌握情况,忽略了教学过程中学生的课堂体验,思维火花碰撞,创造性地培养,这已难适应现代教学的要求。因此,需要将传统教学中教师生硬刻板,学生被动接受的课堂转变为教师在充分弹性预设的基础上,营造学生主动参与,积极互动交流的创造性课堂。