遵循学生认知特点多方面引导学生进行深度探究——以探究“感应电流方向”新授课为例

作者：王波; 金朝娣^*

来源：物理通报, 2021, (01): 48-51.

• 深度探究
• 核心素养
• 物理规律

针对以往物理规律教学的不足,提出课堂实践改进措施,具体从通过创设问题情境、设置认知冲突、拓展思维等多方面引导学生进行深度探究,在挖掘规律本质的同时,落实物理学科核心素养.