在20世纪二三十年代,陶行知为培养乡村教师提出亦师亦友、教、学、做合一的艺友制教育来辅助师范教育,并在一定范围内实践。在推广过程中逐渐完善和规范了艺友制教育,从招生、管理、课程设置、实施阶段等方面进行了制度化建设,取得了一定的成效,有着积极的历史意义。理性认识艺友制教育的历史作用,焕发其时代生命力,对于今天师范生乡村教师教育情怀的树立、乡村教师开放式培养等方面都有积极意义。
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