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摘要
目的 探究“EMB-CBL-PBL”三轨教学模式在心血管内科临床实践中的应用效果。方法 选择2020年6—9月在医院心内科40名临床实习同学为研究对象，随机将其分成试验组和对照组，各20名。对照组采用以教师教授为主的传统教学模式，试验组采用EBM+CBL+PBL教学模式。结果 试验组学生对EMB+CBL+PBL教学模式满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05），且综合考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 本科生临床实习中采用了EMB-CBL-PBL教学模式更有助于提升实习学生的学习主观能动性，提高临床思维能力和考核成绩，从而为培养高素质临床人才奠定良好基础。
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单位南通大学附属医院
