在以往的音乐教学中,音乐教材是小学音乐教师的主要教学资源,音乐教师受到教材很大束缚,他们不敢偏离教材,忠于教材,教材就是小学音乐教育教学的全部内容,音乐教师只是被动地教“教材”。关于课程标准,对如何有效开发和使用课程资源的一些建议:“地区和学校开发的音乐课应该符合所在地区的民族文化传统,同时也要契合人文地理环境,课程应该有学校特色,兼具地区和民族特色。课程的安排中,要注意将具有民族特色的民间音乐融入进去,使学生从小就可以受到民间音乐文化的影响,逐渐树立起对传统民族音乐的传承认识。”
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