用“问题”点燃儿童的思维火花——“分数的初步认识”教学实践与思考

作者：诸锦娟

来源：小学数学教师, 2020, (05): 73-76.

<正>传统的课堂总是以教师的教学设计为中心,学生在教师精心设计的活动和问题之下开展课堂学习。而创新的课堂则以学生为中心,以学生的学来引领课堂教学的进程。以学生自己设计的问题来展开"分数的初步认识"的学习是本节新授课的创新之处。教师的引领作用更多地体现在:精选学生问题设计、把握学生问题研讨、鼓励学生问题生长、支持儿童课堂学习。