“激—问—导”三步渐进法在大班教学中的探索

作者：梁彩霞

来源：新课程, 2021, (52): 155.

<正>大班幼儿自我意识越来越强,以往统一教学模式下的"被动学习"已不能满足他们的需求。在近几年的教学实践中,我结合课程改革理论和自身教学实践,摸索出了"激—问—导"三步渐进教学法,即根据大班幼儿的认知发展规律,先从激发幼儿的兴趣入手,从三个层面来展开教学,用"小步距"的方式层层加深、环环相扣,提升幼儿学习的积极性与主动性。