本研究主要采用问卷调查法,对朝鲜族小学和汉族小学低年级学生的阅读素养进行了对比研究。结果表明:朝鲜族小学和汉族小学低年级学生阅读素养均接近良好水平,朝鲜族小学在阅读知识方面显著性低于汉族小学,在阅读能力与阅读态度两个维度上不存在显著性差异。研究建议朝汉小学应提高家长对培养学生阅读素养的重视程度;朝鲜族小学还应加强阅读环境建设及教师指导。
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