小学阶段的学生想象力非常丰富，对新鲜事物也保持着高度的好奇，因此，教师应当利用好学生的这个心理特征，根据教学的实际内容提高学生的主体地位，通过培养学生的空间想象力来激发学生学习数学的兴趣，让学生能够主动参与到探究数学知识的过程中。基于此，本文分析小学数学教学现状和培养小学生空间想象力的意义，进而提出几点培养小学生数学空间想象力的措施建议。
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