数学概念教学中，教师应提供充分的感性材料，引导学生进行实验操作、小组合作、拓展练习等自主探究活动，经历直观感知、抽象概括、建立表象的过程，并在具体应用中理解、掌握、深化概念。文章以人教版小学数学五年级下册“体积和体积单位”为例，探讨基于自主探究的概念教学。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
