基于真实情境的地理实验教学探讨——以“河流的凹岸与凸岸”为例

作者：滕静超

来源：地理教学, 2021, (10): 26-28.

• 情境教学
• 地理实践力
• 地理实验
• 研学考察

本文由学生在研学活动中观察到的六和塔选址在凹岸的疑问引入,引导学生通过资料查询、自制地理模型、实验探究、专家访谈、实地考察等形式探究流水在河流凹岸与凸岸的作用过程与原理,形成对地理事物发展规律的客观认识,培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维,形成正确的人地协调观,最终达到提升学生地理核心素养的效果。